Русский Язык

Апрель

Задание 1

Весна в лесу

Наступила самая шумная и радостная пора. Весна – это время пробуждения природы от долгой зимней спячки. Теплые лучи солнца съедают последние россыпи снега. Под деревьями и в поле зазвенели веселые ручейки. Набухшие почки наполняют воздух упоительным ароматом. С раннего утра лес наполняет щебет птиц. Птицы вернулись из теплых стран и спешат обустроиться на новом месте.

Жучки, букашки и паучки вылезли из своих норок. Всю зиму они прятались под корой деревьев, в ворохе опавших листьев. А теперь насекомые рады первым лучам весеннего солнца.

Выбрался из своей норки ежик. Всю зиму колючий еж спал. Но тонкий ручеек забрался в его мягкую постель и разбудил. Еж осматривает окрестности. Вот мелькнула быстрая серая тень. Это полевая мышь отправилась на поле. Скоро побегут по кочкам деловитые муравьи.

  1. Объясни значение выражений

самая шумная и радостная пора — Ամենաաղմկոտ և ամենաուրախ եղանակը

пробуждения природы от долгой зимней спячки — Բնության արթնանալը երկար ձմեռային քնից

зазвенели веселые ручейки — քչքչացին ուրախ առվակները

Набухшие почки — փքված երիկամներ

щебет птиц — թռչունների ծլվլոցը

2. Дай описание

Жучки (какие?) маленькие страшненькие ))

Весна — (Какая?) — прекасная

лучи — (Какие?) — Теплие

Ручейка — (Какая?) — красивая

Муравьи — (Какие?) — маленькие

Паучки — (Какие?)  — Черные

Задание 1

а. Составьте словосочетания с прилагательным новый.

Дом- новый дом

Школа — новая школа

озеро — новое озеро

Уроки —  новые уроки

текст — новый текст

 Книги- новые книги

 Здание — новые здание

Группа — навая группа

 Класс — новый класс

 Компьютер — новый компьютер

б. Составьте словосочетания с прилагательным большой.

Окно — большое окно

Завод — большой завод

Комнаты — большие комнаты

 Озёра — большие oзёра

 Словарь — боьшой словарь

Задание 2. Допиши  окончания и впиши вопросительное слово.

например. Вот красивАЯ кукла. — Какая это кукла?

Вот большОЙ  площадь —  Какой это площадь?

Это красивИЙ музей —   Какой это музей?

Я смотрел плохОЙ фильм —  Какой это фильм?

Здесь живут умнИЕ студенты. —  Какие это студенты?

Вот моё любимОЕ озеро. —Какое это озеро?

Марина ест вкуснИЙ хлеб. —  Какой это хлеб.

Задание 3. Допишите окончания.

Твой синИЙ шарф лежит на стуле.

Ваша зимнИЙ обувь стоит в углу.

Мой старшИЙ брат женат, а старшАЯ сестра не замужем.

Это последнАЯ страница учебника.

Вот вчерашнАЯ газета, а сегодняшнИЕ газеты там.

Марта купила красив ОЕ осеннОЕ пальто,  та я купил теплИЙ синИЙ шарф.

Сегодня хорошИЙ летнИЙ день.

На углу открылся новИЙ книжнИЙ магазин.

Задание 3

На краю леса

Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосенком и задремала на теплом весеннем солнышке. А маленький лосенок учится бегать. Спотыкаются о высокие кочки его длинные ноги.

Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Из березовой ветки прозрачными каплями сочится сладкий сок.

Весенние лужи отражают высокое небо и кажутся синими. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы. Под деревьями зеленеют обросшие брусничником кочки.

Хорош запах весеннего леса!

Задремала старая лосиха, но чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится маленький лосенок. Знает он, что не даст его в обиду чуткая и сильная мать.

Задание 1. Объясни значение выражений

надулись на деревьях душистые клейкие почки — ծառերի վրա փչվեցին բուրավետ կպչուն բողբոջներ

сочится сладкий сок — հոսում է քաղցր հյութ

обросшие брусничником кочки — բշտիկները, որոնք գերաճած են լորձաթաղանթով

чутко слышит — ուշադիր լսում է

тревожный звук — անհանգստացնող ձայն

Задание 2. 

Выпиши из текста выделенные прилагательный, поставь в прямую форму, так чтобы они отвечали на вопрос какой?\какая?\какое?\какие?   и составь с ними новые словосочентания. Например: длинноногим

какой? — длиноногий. Длиноногий жираф

Какая?  — старая. Старая жена.

Какой?- теплий. Теплий чай.

Какой? -Весенний. Весенний день.

Какой? — маленький. Маленький мальчик.

Какие? — Високие. Високие деревня.

Какие? -Душистые. Душистые цвети.

Какой? — прозрачний. Прозрачний бокал.

Какой? -Сладкий. Сладкий персик.

Какие? -Весенние. Весенние каникулы.

Какое?- Высокое. Высокое дерево.

Какой? — Синий. Синий мяч.

Какой?- Золотистый. Золотистый вазь.

Какой? -тревожный. Тревожный звонок.

 Какой? -Маленький. Маленький щенок.

Какая? -чуткая. Чуткая характеристика.

Какая? -Сильная. Сильная рука.

Дополнительное задание: текст пересказать

https://www.youtube.com/shorts/EN2WFkDbnEk

Сентябрь

  1. Укажите на карте мира свой дом, место проживания ( сфотографируй или отметь с помощью комп. программ).

Расскажите, в каком населённом пункте вы живёте: в столице своей страны, в большом или маленьком городе, в селе или деревне.

Опишите, что за местность вокруг вашего населённого пункта: горы и реки, реки и озёра,  леса.

2.Творческое задание:

Сфотографируйте что-либо интересное в своём населённом пункте или рядом с ним: выдающийся природный объект, или памятник культуры, или просто что-то, что очень нравится вам. Напиши об этом так, чтобы это было интересно

Хуанхэ является второй по длине рекой в Китае после реки Янцзы и шестой по длине речной системой в мире с предполагаемой длиной 5464 км.

Как вы думаете, правда ли большинство из нас проживает в больших городах, или всё-таки сельских жителей больше.  

2.Проект «Мой друг»

Разместить в свой блог рассказ о своём лучшем друге или о своей лучшей подруге. Расскажи о своих друзьях, в том числе опиши их внешность, характер, то, как вы проводят вместе время.

Формат: аудио / видео / текст.

3. Пословицы.

Пословицы и поговорки, как принято считать, в наиболее сжатой форме выражают народную мудрость, то они являются своего рода отражением наблюдений и опыта многих поколений. Попытайся определить, на какие ценности русской культуры указывает пословица,есть ли в вашем родном языке  аналогичные устойчивые выражения и какие ценности они отражают..

Терпенье и труд всё перетрут.
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
Что посеешь, то и пожнёшь.
Дело мастера боится.
Ложка дёгтя в бочку мёду.
Цыплят по осени считают.
Слушай больше, говори к месту.

  1. Попытайтесь объяснить значение каждой пословицы. В чем состоит ее основная мысль?


2. К каким культурным ценностям может иметь отношение данная пословица? 

Терпенье и труд всё перетрут.— терпение и стремление к усердию


Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть. — способность переносить трудности

Что посеешь, то и пожнёшь. — относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе

Дело мастера боится. — учит быть трудолюбивым

Ложка дёгтя в бочку мёду. — что-то должно быть настолько важным и решающим, чтобы изменить ситуацию

Цыплят по осени считают. — учит набраться терпения и ждать окончательных результатов

Слушай больше, говори к месту.- учит развивать навыки слушания, чтобы быть более осведомленным





   3. Можете ли вы расставить пословицы (и соответствующие им ценности) в порядке их важности для вашей жизни?

  1. Что посеешь, то и пожнёшь.
  2. Слушай больше, говори к месту.
  3. Дело мастера боится.
  4. Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
  5. Цыплят по осени считают.
  6. Ложка дёгтя в бочку мёду.

4. Считаете ли вы, что приведенные пословицы по-прежнему актуальны?

Да, я думаю,  что данные пословицы по-прежнему актуальны.


5. Употребляются ли эти пословицы в реальной повседневной жизни? Кто и когда их может употреблять?

Я думаю что все удотребляют эти пословицы в реальной повседневной жизни.

https://www.youtube.com/shorts/7G_UDNWqfq4

https://www.youtube.com/shorts/uAuYWGqAKvo

https://www.youtube.com/shorts/tSK3ukQmHwg

https://www.youtube.com/shorts/ygs1lnR8iy4

https://www.youtube.com/shorts/d5jSlBb3IAs

https://www.youtube.com/shorts/7-RV95-i6xs

https://www.youtube.com/shorts/9cPU6yUmw-Y

https://www.youtube.com/shorts/9BjZoGZvciU

Октябрь

  1. Проект » Истории из моей школьной жизни«: написать/рассказать о какой-нибудь истории из твоей школьной жизни, которая запомнилась тебе особенно, врезалась в твою память.

Однажды, в моей школе мы учили правила быстрого спасения при землетрясении и в один прекрасный день они дали ложную тревогу, чтобы все покинули здание. Мои друзья и я ушли из школы. Все это было похоже на войну. Я удивился и заблудился в талпе. К счастью, моя учительница нашла меня через несколько минут.

  • Прочитать рассказ «Солнце, старик и девушка». Что ты можешь рассказать о старике, что ты узнал о нем? Почему заплакала девушка?

Глаза старика влажние, лицо моршинское, щея тонкая, голова маленькая.

  • Выпиши из этого рассказа 10 интересных для тебя слов, составь с ними словосочетания.

веселый старик

красивая девушка

красивое солнце

большой берег

красивый рисунок

гибкие руки

маленькая деревня

жестокая война 

высокая гора

крепкие ноги

  • Поставьте слова в нужном падеже, употребите предлоги.


Линде 18 лет. Она приехала в Минск недавно. Сейчас она учится  в университете. Здесь она изучает русский язык, математика, черчение. Линде нравится русский язык, потому что он трудный, но интересный. Линда живет  в Минске  недавно. Она уже хорошо знает город, улицы, площади, проспекты. Линда уже была в музее и в театре, ходила на выставку и в цирк). Недавно в субботу она ездила в Витебск. Она ездила на поезде. Линда приехала в Витебск и рассказала, какой это красивый город. УЛинди есть друзья и подруги. Она хорошо играет теннис, но не любит футбол. Линда любит смотреть «Новости» на телевизор. В ее комнате нет телевизора и телефон, но есть компьютер.

  • Употребите слова русский язык или по-русски.


1. Все ученики неплохо говорят по-русски.
2. Вы знаете русский язык ?
3. На уроке иностранцы читают тексты по-русски.
4. Вы говорите по-русски ?
5. Как вы понимаете русский язык ?
6. В университете иностранные студенты учат русский язык .
7. Я люблю русский язык  .
8. Иностранные студенты любят говорить по-русски на уроке.

.

  • Напишите сочинение » Осень…. грустно или радостно?

Осень радует тем,  что входя на улуцу, видеш, что не жарко, не холодно. Осенью деревя збрасиуют листья и весь пол пакривается листями.   

Осенью деревя оголяются.

  • Работа по рассказу » Зеленая лампа«. Прочитай рассказ, а потом выполни следующие упражнения:

1.Дополните предложения местоимениями свой, его.

1. У Стильтона возникла одна идея. Стильтон поделился его за мыслом с Реймером.

2. Реймеру был не интересен его замысел.

3. Осуществляя свой  замысел, Стильтон сделал предложение Джону Иву.

4. Ива очень удивило его предложение.

5. Ив каждый вечер зажигал свой зелёную лампу.

6. После проигрышей на бирже Стильтон потерял свое состояние.

7. Ив не ударил Стильтона, потому что благодаря  его издевательской щедрости он стал образованным человеком.

8. Ив вынул свои часы.

9. Ив предложил Стильтону работу в своей больнице.

Ответьте на вопросы, характеризуя способ действия. Используйте слова

и з скобок в нужной форме.

1. ( презрение) Как Стильтон относился к людям? 

Стильтон отнасился к людям насмешливо.

2. (одобрение) Как толпа провожала кеб, в котором Стильтон увозил Ива?

Толпо погнала такси, в котором Стильтон отвез Ива с большой радостью.

3.  (изумление) Как Ив слушал предложение Стильтона?

Ив слушал предложение Стильтона с удивлением.

4.  (увлечение) Как Ив читал всё, что попадалось ему под руку?

Ив провела всю ночь,  читая все до чего могло датянутся.

5. (досада) Как Стиль-топ смотрел на зелёное окно после разорения?

 Стильтон смотрель на зеленое окно после разорения с улыбкой. 

1. Передайте содержание предложений, используя предлоги благодаря, из, из-за, от, по.

Д л я  с п р а в о к : боль, голод, желание, проигрыш, скука.

1. Ив упал в обморок, так как сильно изголодался.

Ив упал в обморок из-за голода.

2. Стильтон хотел играть с человеком, как с игрушкой, поэтому он придумал план с зелёной лампой.

Стильтон придумал план зелёной лампы из-за желания играть с человеком, как с игрушкой.

3. Так как Стильтон владел большим состоянием, он не знал забот о ночлеге и пище.

Стильтон не знал забот о ночлеге и пище благодаря большим состоянием.

4. Ив каждый вечер зажигал зелёную лампу, потому что такое задание ему дал Стильтон.

Ив каждый вечер зажигал зелёную лампу из-за задание Стильтона.

5. Ив начал читать всё, что попадалось ему под руку, потому что ему было скучно.

Ив начал читать всё, что попадалось ему под руку из-за скуки.

6. Ив стал образованным человеком, потому что Стильтон проявил издевательскую щедрость.

Ив стал образованным человеком благодаря издевательскую щедрость Стильтона.

7. Старику было очень больно, и он кричал.

Старик кричал из-за боли.

8. Стильтон проиграл крупную сумму и разорился.

Стильтон разорился из-за проигрыша .

 

2022-2023 уч. год

Ноябрь

 

Мои учителя-мои мама и папа. Они учат меня не верить и не доверять никому, чтобы я не стал глупым овощом. Вместо этого хорошо учиться и полагаться только на собственный мозг.

Я много лет путешествовал с семьей. Учителем может быть родитель или друг.

  1. Что отличает сегодняшнего учителя от учителей, которые были у ваших родителей?

Нынешние учителя совсем не похожи на учителей моих родителей.

Задание 2. Ответьте на вопросы, используя слова из скобок в нужной форме.

Вы можете купить парное молоко, горячую воду, горячий хлеб в  магазине напр́отив д́ома .

  • Каќих звер́ей д́ети в́идели в зооп́арке? (б́ольшой слон, м́аленькая м́ышка, гиѓантский
    жир́аф, кр́ошечные пт́ички)

Дети видели в  зоопарке большого слона, маленькую мышь, гигантского  жирафа, кр́ошечних птиц.

3. Каќим р́одственникам он пис́ал п́исьма? (дво́юродная сестр́а, ст́арший брат, ст́аренький
д́едушка, люб́имая тётя)

Он написал письмо дво́юродную сестр́у, ст́аршего брата, ст́аренькую
д́едушку, люб́имую тётю.

4. Каќие перед́ачи вы хот́ели бы посмотр́еть? (приключ́енческий фильм, д́етская прогр́амма,

последние новости, детективный сериал)

Я хотел бы смотреть детективные фильмы, приключ́енческие фильмы, д́етские прогр́аммы, последние новости.

Задание 3.Раскройте скобки, заменяя прилагательные их антонимами. Используйте слова:
новый, ловкий, полезный, широкий, сухой, современный, высокий, вежливый, просторный,
молодой, искусственный, настоящий, чудесный.

  1. Мальчик мечтал о настоящей собаке.

2.  В́  сухой пустыне нужно было построить новый

Город.

  • Стро́ители мечт́али о широки просп́еках, высоких зд́аниях, новых

 сад́ах,


широких бульв́арах ,  новых  ѓородах.

4. В́ежливые раб́очие помоѓали полезных маш́ин.

5. В́озле искусственного пруда должн́ы б́ыли посад́ить прекрасние
 куст́ы 

Задание 4. Раскройте скобки.

1. Он родился в  маленьком городке.

2. Он живет (большая квартира) в большой квартире.

3. Было так холодно, что утром ему приснился (горячий суп) горячий суп.

4. Родители запрещают своим детям купаться (хол́одная реќа)  в холодной реке .

5. С давних времен люди мечтали о (косм́ический кор́абль) космическом корабле чт́обы долет́еть до н́овых план́ет.

6. Критики много спорили о (последняя книга) последной книге  известного писателя.

7. Комната выглядела плохо  (сл́абый веч́ерний свет) при слабом вечернем свете внутри слабого вечернего света.

8. Дети играли (м́ягкий ковёр)  на мягком ковре на мягких коврах.

9. Автомобиль остановился на  (сос́едняя ́улица) соседней улице соседней улице.

Задание 5. Чтение рассказа » Уроки французского».

Ответить на вопросы:

  • Что ты можешь сказать о мальчике, так стойко переносящем голод?

Этот мальчик плохо говорил только по-французски, скучал по своей деревне и по матери.

  • Почему скромный, неизбалованный мальчик начал играть на деньги?

Этот мальчик начал играть, потому что ему понравилась игра. И он был взволнован, чтобы заработать больше денег

  • Как героя рассказа характеризует его поведение во время драки? Что более обидело мальчика:

Тот мальчик, которого били, не имел сил говорить и не пытался защищаться.

Почему герой, не испугавшись угроз, снова приходит на полянку за огородами?

Унижение избитого

  • Как меняют поведение мальчика жизненные уроки?

Мальчик начал учиться.

  • Почему посылка с яблоками произвела на мальчика такое впечатление?

Я думаю, ему было грустно.

Задание 6. Диалог

Придумай диалоги:

а) между учителем и учеником, опоздавшим на урок

б) между человеком, который заблудился в незнакомом городе и прохожим

в) между продавцом и покупателем в магазине электроники

 в) между продавцом и покупателем в магазине электроники

— Привет.

— Привет.

— Меня зовут Джон, а как тебя?

— Меня зовут Марк.

— Я рад встретиться с вами

— Я продавец, чем я могу вам помочь?